二、無話可說真難受

　　無話可說是滔滔不絕的對立面。有的考生題目看得懂，提綱也一目了然，就是不知道該說什么，在考場上頭腦一片空白，想到的也只是空泛的東西。這是一種常見的現(xiàn)象。在這種情況下，即使是用中文也難以寫好，更何況要用英文去表達。針對這一情況，辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實、具體的例證以及具體的現(xiàn)象。比如說，要談?wù)撾娨暪?jié)目這一話題，可以聯(lián)想到新聞聯(lián)播，并由此想到它讓人們開闊視野，了解世界。但有人覺得話題太熟悉了，反而一時說不出什么來。其實，作文題一定是永恒的話題，在任何時候都可以討論;或為當代話題，讓所有的人都有話可說。題目是公平的，絕對不會讓某一專業(yè)的考生有特別的優(yōu)勢。所以，考生一定能聯(lián)想起具體細小的事情，再形成觀點。把看得見摸得著的事物帶來的思考變成作文里的實質(zhì)內(nèi)容，這不失為一種很好的策略。例如，計算機的利與弊這個話題似乎太大，但是可能想到的具體的現(xiàn)象是小孩、學生要在計算機前玩計算機游戲。由此帶來的思考是，這些學生整天呆在那里對他們的mind是有害的，并waste a lot of time.

　　因此，當頭腦出現(xiàn)空白時，應(yīng)該由具體細小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考形成觀點，再進行論述。這種定式思維的形成需要多下功夫多練習。從無話可說到有話可說，下面的例子讓人不無啟發(fā)。在種種場合下，經(jīng)常要歡迎領(lǐng)導講幾句話。領(lǐng)導往往首先開口說：同志們大家好，我利用這個機會講三句話。講第一句話時，腦子里不知道第二句話是什么，講第二句話時，根本就沒想第三句話要說什么。但他最終說了三句話，以“謝謝大家”結(jié)束講話。

　　領(lǐng)導講話“1、2、3”成了一種定式，他總能找到有關(guān)內(nèi)容講幾點，這種功夫是長期磨練的結(jié)果。

　　寫作文也一樣，平時需要多多練習這種思維。

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