筆者在基層開展扶貧工作以來(lái)，走訪了一些學(xué)校，觀察了許多貧困家庭的學(xué)生，深刻感受到教育對(duì)于深度貧困地區(qū)脫貧的重要意義。結(jié)合實(shí)際，推進(jìn)新時(shí)代教育扶貧、寫好教育精準(zhǔn)扶貧“奮進(jìn)之筆”需要正確處理好四個(gè)關(guān)系。
一是要處理好扶智與扶志的關(guān)系。教育的根本任務(wù)是立德樹人，要統(tǒng)籌扶智與扶志，在推進(jìn)教育均衡發(fā)展中不能讓貧困學(xué)生感覺(jué)到差別和歧視。筆者所在的上江鎮(zhèn)新建完小以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為載體，突破教學(xué)班形式，讓學(xué)生自主選擇課外興趣小組開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)貧困學(xué)生融入集體、學(xué)在一起、玩在一起。要通過(guò)獎(jiǎng)補(bǔ)結(jié)合、榜樣帶動(dòng)、潛能開發(fā)等方式穩(wěn)定增強(qiáng)貧困學(xué)生的志氣和信心，通過(guò)心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)解決學(xué)困生、特教生問(wèn)題，夯實(shí)智力幫扶的基礎(chǔ)。
二是要處理好硬件與軟件的關(guān)系。要推動(dòng)軟件與硬件形成合力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。云南省教育廳駐村工作隊(duì)幫扶上江鎮(zhèn)11所鄉(xiāng)村完小構(gòu)建“異地同步云課堂”，通過(guò)開齊開足課程、加大教學(xué)設(shè)備的建管用力度，提升薄弱學(xué)科教學(xué)水平;協(xié)調(diào)“愛(ài)飛翔”鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)等公益項(xiàng)目為上江鎮(zhèn)鄉(xiāng)村教師開展體驗(yàn)式培訓(xùn)。
三是要處理好規(guī)范與特色的關(guān)系。要推動(dòng)教育扶貧與教育特色相銜接，讓學(xué)生既學(xué)到走出大山的本領(lǐng)，又不失振興鄉(xiāng)村的初心。云南省教育廳駐村工作隊(duì)“雙語(yǔ)”推廣社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)與村級(jí)完小合作，將“推普”和脫貧攻堅(jiān)、基層黨建結(jié)合起來(lái)。貧困地區(qū)發(fā)展教育要立足實(shí)際，把發(fā)展基礎(chǔ)教育同發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研教一體化，以產(chǎn)促研、以學(xué)促教、產(chǎn)教融合，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)致富的能手，這也是教育扶貧的特色。
四是要處理好行業(yè)扶貧與社會(huì)扶貧的關(guān)系。云南省教育廳駐村工作隊(duì)把控輟保學(xué)工作作為重中之重，把教育扶貧政策宣傳列入日常工作清單;著力解決“兩后生”問(wèn)題，精準(zhǔn)幫扶想上學(xué)的學(xué)生有學(xué)上。同時(shí)要整合好社會(huì)幫扶資源，探索社會(huì)扶貧與行業(yè)扶貧相互支持的做法，形成家庭支持、學(xué)校支撐、社會(huì)資助，困有所扶、學(xué)有所教、學(xué)有所成的教育扶貧良性發(fā)展鏈，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)有機(jī)連接，全員全過(guò)程全方位育人。
(作者系云南省怒江州瀘水市上江鎮(zhèn)掛職副鎮(zhèn)長(zhǎng))
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